2020年上学期一周一查一通报（第3周）

因抗击“新型冠状肺炎”疫情，我校积极响应“停课不停教、停课不停学”号召，及时安排和组织“线上教学（网上授课）”的教学运行模式，并于2月24日全面启动该项工作。

为掌握“线上教学”整体情况，确保教学工作有序开展，教学质量监控与评估中心、教务处和教学督导团及时跟进，通过现场访谈，利用无线网络、移动通讯等手段及时与各教学单位沟通、参与“网上授课”活动，推介了部分教师的心得体会，收集和整理了教学意见与建议，及时排查或化解线上教学过程中的一些问题，情况表明，我校“线上教学”工作，总体运用正常。

开学的第三周，教学质量监控与评估中心到各教学单位了解到，“线上教学”期间，各学院领导高度重视，有的教研室积极组织研讨（如钢琴教研室），上课老师充分准备，根据课程特点和网上资源，下载优质视频课程资料，有的精心修改充实“PPT” 课件，自己制作小视频，及时调整内容或者错峰教学，教学效果较好。

1.线上教学经验总结

“线上教学”与“教室集中授课”不同，不同学科或不同课程之间的授课特点亦有差异，建议各学院加强教学组织和研究，充分发挥好教研室作用，积极研讨沟通，将成功做法和好的案例在教师群分享。

实践类课程的“线上教学”有一定难度，要开动脑筋，勇于探索。据有关老师反映，艺术类某些课程主要采用腾讯会议、微信来指导和作业作品点评，学生在远程指导下完成版画、插画等作业，效果较好，这可能是居家隔离增强了学生的自觉性和独立性，也可能是在家长的监督下学生更认真对待作业。因此，希望教师们对实践性、操作性较强的课程“线上教学”，认真总结经验，积极加以探索。

2.线上教学方法探索

“线上教学”受时空和环境影响，加之课程性质不同，教师需要重新备课，授课方法急需探索创新。如教学环节的设计和时间分配，45 分钟的堂课究竟是连续讲完好还是分割成 10 多分钟直播讲述加互动讨论好？学习资料视频等是提前发放好还是开课之前发放好？掌握学生的学习情况究竟是签到好还是通过检查笔记、作业好？重点难点究竟是课前直接罗列出来好还是通过互动讨论或课后总结提炼效果好？等等，大家要敢于摆问题、勇于探索创新、及时总结交流、积极分享推广。可能不同性质的课程有不同的答案，但目标只有一个：让 “线上教学”授课效果快速提高，使教学质量不打折扣。

3.线上教学课程考核

课程考核是检验教学效果的必需手段。建议“线上教学”期间，适当加大课堂互动、章节测验等平时成绩的比重，并做好与疫情结束后“面对面教室教学”的衔接，做好与期末结课考核、成绩评定的预案，以确保教学运行的平稳过渡。

4.线上指导综合训练

本学期是毕业季，毕业综合训练的进展和质量关系到学生能否正常毕业，各学院要引起高度重视、强化质量管理，指导教师要及时联系和积极指导，确保学生预期完成课题、愉快顺利毕业。

        教学质量监控与评估中心

          2020年3月16日