创新创业教育为提高人才培养质量，增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力起到了十分重要的作用。近期，教学质量监控与评估中心对应用与创新创业学院的“双创”教育教学的基本情况进行了深入调研。

一、创新创业教育的基本情况

应用与创新创业学院成立于2017年2月，主要负责全校所有本科生的《创新创业基础》课程、大学生创新创业训练计划项目、“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生创新创业基地和学校众创空间、孵化基地管理等相关工作。

《创新创业基础》课程的授课计划从2017级学生开始实施，总课时32（其中理论教学8课时、实践教学24课时），授课时间安排在大一的第二学期。迄今已为五届学生25600多人开设该课程，相关情况如表1所示。

表1 2017-2021级课程开设相关数据

土木工程学院率先对《创新创业基础》课程进行教学改革试点，对本学院2021级学生以行政班为单位进行小班化教学，授课任务全部由土木学院的教师承担，取得较好效果。

2020年《创新创业基础》课程获评为社会实践省级一流本科课程。所有修读《创新创业基础》的本科学生均须组建团队参加“互联网+”大学生创新创业大赛，并在教育部开发的大赛平台上提交团队商业计划书，授课教师以团队商业计划书作为该课程成绩评定的主要依据。2021年，编写出版我校第一本创新创业教材。  

学校近年参加“互联网+”大学生创新创业大赛参赛团队/人数及获奖情况如表2所示。

表2 2018-2021年学校“互联网+”大赛数据统计

近年大学生创新创业训练计划项目立项数量增幅显著，各级别立项数据统计如表3所示。

表3 2018-2021年大学生创新创业训练计划项目各级别立项数据统计

为加强“双创”师资能力，提高课程教学质量，近两年，应用与创新创业学院组织教师参加创新创业线下培训14场次、外出培训学习24人次、师生线上培训34场次，开展创新创业讲座11场次，成功举办创新创业师资暑期训练营，双创师资不断加强，学校创新创业氛围日益向好。

二、创新创业教育现存问题

1.创新创业指导能力有待提高。目前，从二级学院聘请的创新创业课程的授课教师数量达到了65名，但是分布不均匀，部分学院参与授课教师数量少。授课教师普遍存在经验不足，指导学生的精力投入不够的问题。

2.课程资源建设有待加强。课程资源建设经费不足，目前缺少线上教学管理平台，自主设计的课程资源不足。

3.课程管理机制有待完善。创新创业教师考核和激励机制需要进一步完善。排课优先度低，课程多安排在晚上及周末，上课班级规模大，上课规模平均达111人/班，授课效果欠佳。

三、加强创新创业教育的建议

1.健全机构组织

在校级层面统筹谋划，形成多部门联动、全方位协同推进的创新创业教育工作格局。建议二级学院成立由院主要领导担任组长的学院创新创业工作小组，形成以“学校统筹规划、应创学院主抓管理、二级学院主体落实、师生同频共振”的工作机制，推进学校创新创业教育高效有序开展。

2.加强师资队伍建设

配齐建强创新创业专职管理人员队伍，充实并加强创新创业师资队伍建设，建立校内外稳定的创新创业师资队伍。着力提升创新创业教师的教育教学能力，切实提高创新创业教育质量。

3.完善“双创”制度保障

进一步完善相关制度，明确全体教师创新创业教育责任以及对兼职双创教师业绩的认定，建立健全考核制度，加大对“双创”教育的经费投入。

教学质量监控与评估中心

应用与创新创业学院

         2022年4月15日