湘城院评发〔2024〕12号
湖南城市学院本科教育教学评建工作
第一轮督查工作总结报告
为深入了解各二级学院本科教育教学评建工作开展情况，督促二级学院对标审核评估各要素、要点开展评建工作，学校本科教育教学评建办于4月22日～4月30日组织开展了评建工作第一轮督查。
本轮督查共分五个组进行，主要内容为：本科教育教学状态，教师教育教学能力，毕业综合训练、试卷，实验室建设。现将本轮督查工作总结如下：
一、本科教育教学状态
（一）教学设施与教学环境
1.实验室标识不规范，教学软硬件建设有待升级；
2.资料室堆满教学材料，相关教学材料保存年限不明确；
3.教室教学设备问题比较突出，包括黑板视觉效果、课桌和椅子的数量和完好性、PPT屏幕安装位置、电风扇噪音、窗帘、墙壁卫生、楼顶漏水等；
4.教学楼栋卫生状况较差（尤其是厕所），烟头随处可见。
（二）教风学风
1.部分教师工作责任心不强，不管控课堂，教学组织松散，有的教室前面几排没有学生就座，教学效果差；
2.部分青年教师不认真备课，教学内容不熟悉，照本宣科、照屏宣科比较明显，有的教师拿着教材念了一节课；
3.学生上课迟到、早退现象，课堂上玩手机、打瞌睡、吃早餐的现象比较严重；
4.学生在教学楼栋走廊、休息平台聚众抽烟现象比较突出，地面烟头烟灰随处可见。
（三）教学资料
1.课程思政融入教学大纲、教学内容不够；
2.疫情期间部分教学材料缺失严重，如教研室活动记录本、实习实训、课程设计等材料。
二、教师教育教学能力
1.青年教师教学能力欠缺，自身助教过程、备课过程没有执行到位，学校、二级学院对青年教师的岗前培训没有执行到位；
2.没有建立课程主讲教师准入制度，没有建立外聘兼课教师准入制度，课程主讲教师教学水平和教学能力无法有效保证；
3.青年教师授课经验不足，课堂掌控力不够，课程思政根植不深，有的甚至没有课程思政意识，课程教学的思想性不够；
4.少数教师对课程教学内容缺乏深入理解和掌握，对课程知识讲解不精准，有的甚至错误，课程教学的科学性不够；
5.部分教师课堂气氛沉闷，没有调动学生参与课堂教学的积极性，学生抬头率不高，获得感不强，课程教学的互动性不够；
6.部分教师教学文件和教学材料不完整，PPT设计不科学、不美观，有的一节课一两张PPT，有的没有高度凝练，缺少逻辑性和提纲性，没有认真进行课程教学设计，课程教学的艺术性不够。
三、毕业综合训练、试卷
（一）毕业综合训练
1.任务书中“毕业设计（论文）的目的”及“毕业设计（论文）的基本要求”撰写模式及内容同一专业出现不同版本，建议同一专业统一内容；存在开题报告、任务书、设计说明书、论文格式不规范现象；
2.纸质归档的过程材料中，指导教师、评阅教师等签名有些是打印的或盖章，没有手写签名；个别指导老师在指导老师意见、评阅教师意见栏中的字数太少，签署的意见太简单；
3.答辩时，对部分学生提出问题的学术性不够；
4.“指导小组意见”、“院系意见”栏没有写出相关意见；
5.部分毕业综合训练材料无查重报告、无指导记录。
（二）试卷
1.部分监考教师对缺考学生的登记不规范，有的甚至没有登记，部分试卷材料缺标准答案；
2.有的教师打半对勾的地方没有扣分，统分没有严格执行应有要求，阅卷判分凌乱不工整；个别试卷得分修改太频繁和存在统分错误；部分修改痕迹处无签确认；
3.部分试卷考试信息填写不完全，有的没有填写最早交卷人，部分试卷没有填写二级学院审核意见；
4.试卷分析不规范，多数分析流于形式，仅记录了学生题型得失分状况，没有深入反映学生对知识内容的掌握并探究试卷的科学性。个别试卷不及格率超过68%，但试卷分析仍然认为学生得分正常，试题难易适中；
5.评卷人、合分人、核查人是同一人；
6.部分试卷装订顺序不对，答案印反了。
四、实验室建设
1.少数实验室布局不规范，不合理；
2.实验仪器设备使用流程及要求没有悬挂在显眼、方便师生观看的位置；
3.仪器设备档案资料不齐全，收集整理不及时；
4.大型精密仪器使用无登记记录，使用效率欠佳，作用发挥不好；
5.实验教学过程材料收集不齐全；
6.实验室注意防火不够，有的堆放了易燃物；
7.基础实验室仪器设备严重老化，不能正常运转。
五、整改要求
各职能部门、各二级学院应对标对表，夯实责任，严肃整改。要建立本科教育教学审核评估任务清单，明确各项任务的责任人及责任领导以及整改时间节点，切实整改到位。要对照审核评估要求和人才培养需要，狠抓教风学风建设，千方百计做到教师教育教学能力人人过关。要成立专班，对毕业综合训练、试卷进行多轮自查，确保材料规范。要加强实验室建设，确保实验教学规范合理。
附件：第一轮督查各小组工作总结
本科教育教学评建办公室
教学质量监控与评估处
2024年5月10日
湖南城市学院本科教育教学评建工作第一轮督查
五个小组工作总结
一、二级学院本科教育教学状态
（一）理学院
1.硬件条件建设
（1）理学院资料室堆放评估与认证材料空间有限，5年以上材料如何处理问题比较突出；
（2）一教学楼的黑板，擦了一次后黑板视觉效果较差；
（3）一教学楼讲台安装无声风扇的建议；
（4）配备一批高质量的“小蜜蜂”，方便大班教学；
（5）教室的PPT屏幕安装位置需要优化。
2.师范类专业校外实习基地建设与访谈等相关工作是否由学校统一对接。
3.公共数学课一般采用大班化教学，学生一般为100人以上。理学院一年级核心课也是大班上课，这也是上一轮审核评估要整改的问题。
（二）管理学院
1.教学设施：实验室标识规范化与软硬件建设有待升级。
2.师资队伍：青年教师教学能力需提升，兼课教师档案亟待建立。
3.教学资料：有待进一步规范，特别是课程思政融入教学内容有待加强。
4.特色建设：专创融合、技术赋能建设需加强。
（三）美术与设计学院/国际教育学院
1.教学材料的清查工作
（1）目前教务系统只能导出前三年的课程信息，对五年内的材料整理有一定的难度。
（2）2022年5月，艺术学院分开为美术与音乐两个学院，在此时间之前的很多课程作业材料因办公室的搬迁而遗失。尤其疫情期间，部分材料，如教研室活动本，实习实训的汇总，线上教学后作业汇总是否完成，还需要清查。
（3）2020-2022年疫情期间，部分课程由于线上授课原因，作业没有及时归档而遗失。
（4）有些课程，如雅思部分材料《雅思英语2》《雅思英语4》，涉及其他学院和老师，据教研室主任清查，和询问任课老师，因年代久远和学院变迁，发现已无法追查，也无法补齐。
2.教师课堂教学能力提升过关
（1）学风方面
偶有学生迟到、早退现象，以及看手机、睡觉等情况，教室卫生仍是一大问题，楼道有聚众抽烟的现象，且地上烟头烟灰较多。
（2）教风方面
年青教师仍存在授课经验不足的问题，依赖PPT教学，课堂掌控力不够，课程思政根植不深。
（3）青年导师制材料
进展缓慢，相关材料不太规范。
3.硬件条件建设
（1）美艺楼部分专业教室，上课的桌子凳子不匹配，尤其是凳子少了，要在别的教室搬来搬去，或者学生自购的钓鱼凳，个别教室卫生情况欠佳，如遇到专家听课查课，效果不好。
（2）建议建立模型制作室，这是毕设作品展的需要、学生实践的需要。
二、教师教育教学能力
第一组督查情况总结：
教师上课整体情况正常，但抽取听课过程中两个学院多数教师思政元素渗入不够甚至没有。
（一）建筑与城市规划学院
1.听课情况汇总：听取了4位教师的理论课教学，1位教师的实践课教学。总体情况基本正常，大部分教师重视课堂管控，如董武娟老师、杨楠老师在上课时重申课堂听课纪律，董武娟老师要求学生手机入袋等；教师教学态度端正，课前准备比较充分。但是，教学方法、手段传统，没有发现采用信息化手段开展智慧教学的教师。
2.董武娟老师《城市地理学》课程教学情况：
（1）教学资料丰富，通过图片展示了国内的武汉商业中心，国外的奥地利、大阪、迪拜商务中心等，但是在对这些材料的处理方法上有待商酌，老师滔滔不绝地介绍这些商务中心，让学生感觉知识零散，没有归纳出特点，收获感不强；没有充分利用这些图片（商务中心），发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，其实可以通过看图说话的方式，通过对比分析，让学生自己去发现并归纳出这些商务中心的设计布局特点。
（2）尽管教师有一定的亲和力，上课时脸带微笑且姿体语言丰富，但是与学生的互动缺乏，一节课下来，老师讲个不停，没有检验学生学习效果的环节。
（3）没有体现课程思政的内容。
3.喻思雅老师《建筑文化》课程教学情况：
（1）语言表达清晰，普通话比较标准。
（2）学生到课情况：应到54人，实到48人，缺课6人。
（3）涉及到课程思政内容，但是仅仅提到一句话，有待进一步挖掘课程思政点并融入到课堂教学内容。
（4）有与学生互动的环节，提了1个问题让学生来回答，但是与学生的互动还不够，特别是发挥学生的主体作用很不够，如讲授“意大利巴洛克建筑的特点”及“巴洛克建筑早期及晚期建筑风格”时，不要采用老师讲、学生听的这种传统的灌输式教学方式，可充分利用准备的图片材料，通过看图说话的形式让学生自己去发现、去总结、去对比建筑特点，调动学生的学习积极性，使学生有获得感，同时检验学生的学习效果。
4.王何王老师《城市道路与交通》课程教学情况：
（1）语言表达比较清晰，普通话比较标准。
（2）与学生互动、发挥学生的主体作用做得不错，如给出广州南站的一副图片，让学生“看图说话”，指出在乘客到达广州南站后有哪几种换乘方式？又如在讲完相关内容后，让全体学生画出“对外交通枢纽规划简图”及“港湾式公交站规划设计简图”，先后两批次让7名学生在黑板上展示学习成果，及时检验了学生的学习成效。但是，学生主体作用发挥不错，而教师主导作用还有些欠缺。
（3）遗憾的是该老师对学生严格要求方面有待加强，一是有7个学生迟到，有7、8个学生就带了个手机来上课（一没带课本，二没带笔和笔记本），而且老师没要求学生手机入袋。
（4）缺少课程思政内容。
5.杨楠老师《自然科学基础》课程教学情况：
（1）4月26日第一节上课，提到了4月25晚上，我国航天领域又一标志性成果，神州十八发射成功并与空间站完美对接。但是如何利用这一时事热点，促进学生树立文化自信，激发学生民族自豪感，并开阔学生视野，引导学生了解科技前沿，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生树立高远的科学志向和党的二十大报告提出的科技强国的社会责任感等方面，融入课程思政内容方面还做得不够。
（2）教师在教学内容的组织上有些欠缺，讲授的内容重点不突出，如在讲授“地形图”这一内容时，教师不是突出讲解地形图的基本要素及教给学生如何看懂地形图等内容，而是把重点放到了讲“地形图是国家机密文件”上，且“地形图是国家机密文件”没有融入课程思政内容，整堂课下来，学生收获不多，因此课堂上学生的抬头率不高，课中有13个学生睡觉。
（3）课堂上缺少与学生互动，教师讲个不停，导致学生听觉疲劳，教师授课期间的活动范围1米范围，对学生的听课状态掌握不够。
6.姜纪水老师毕业设计指导情况：
（1）星期二下午和星期四上午的指导均到岗，并有对学生毕业设计的指导；
（2）4月23日下午第5节查课时，学生全部到堂，但是在教室内走动、闲聊的现象比较严重，教室里不太安静；4月28日上午第2节课查课时，学生应到32人，实到28人，一个学生一直在睡觉，部分学生在玩手机，但是两次指导老师好像没有发现这些情况，没有管控行为。
（二）市政与测绘工程学院
市政与测绘工程学院个别教师语言表达不够清晰，板书较少甚至没有板书，课堂中缺乏互动环节。
第二组督查情况总结：
（一）管理学院
分别听取了盛虎宜、刘勇波、郭韵奇、刘宜松的课堂教学，主要反映出以下几个方面的问题：
1.教姿教态不规范。除刘勇波老师以外，其他几位教师都是埋头看讲台上的电脑，或者是看着屏幕上的PPT上课，很少面对学生。更有甚者，刘宜松老师从头至尾埋头念教材上的内容。
2.教学文件和教学材料不完整、不充分，PPT设计不科学、不美观，一堂课就是一两张幻灯片，内容不精简，没有成为教学内容的高度凝练，缺少逻辑性和提纲性。郭韵奇老师的PPT几乎是将教案的部分内容拷贝到幻灯片上。刘宜松老师从头至尾只有一张教学内容提纲的照片投射在屏幕上。很少有板书设计，或者板书设计不能与PPT设计有机结合。充分反映出任课教师课前准备不充分，教学内容缺少打磨，教学方法缺少设计。
3.课堂讲授知识性不够，缺少艺术性。教学内容缺少设计，教学语言枯燥无味，不能够结合专业人才培养需求和学生对知识的需求去组织安排教学内容，很少运用具体事例进行教学。在教学过程中不注意调动学生参与课堂的积极性，课堂气氛大都比较沉闷。缺少课程思政元素的有机融入。盛虎宜老师的课堂干巴巴的理论一讲到底。刘勇波老师的教学过程中尽管有具体案例，但缺少提炼，案例分析与理论讲授缺少有机融合，缺少分析归纳和提炼上升，使得教学活动组织在实际效果上比较粗糙。4.教师不关注自身的教学效果和学生的学习情况，基本上把教学活动变成了以教师为主体为核心的一种单边行为。教学效果不好，有近一半的学生在做与课堂教学无关的事情。教师在课堂上只是在完成自己的工作任务，对学生听没听、学没学、有没有收获等问题漠不关心，教师的责任心和“以学生为中心”的理念有待加强。
5.教师不注意课堂管控，课堂不严肃、不严谨。迟到和旷课现象较为严重，抽查到盛虎宜老师的课应到学生105人，实到学生86人，旷课19人。学生上课中途随意离开教室，郭韵奇老师上课过程中有3位学生擅自离开教室。上课教师不抓手机入袋，学生上课玩手机现象非常严重，刘宜松老师上课从第二排开始就有学生上课玩手机，4位教师上课加起来一共只有2部手机入袋，没有任何一位老师强调过这个问题。上甲课做乙事的现象非常严重，有学生上课仅仅只带了一部网络小说进教室。除此之外，上课秩序不好，互相讲话且声音很大、睡觉等等。所有这些都反映出上课教师工作责任心不强，对课堂疏于管理，对教学效果不管不顾。
6.年轻教师缺少向他人学习的意识，刘宜松老师本学期一共只有一门课，32节，但基本没有花时间向教学经验丰富、教学效果好的教师学习，教师本身的学风特别是青年教师的学风有待加强。
（二）美术与设计学院/国际教育学院
听取了刘高瞻、曾超、文雅静、孙红权、邱路平老师的课堂教学，主要反映出以下几个方面的问题：
1.学生上课坐姿不规范。很多学生坐在自带的钓鱼椅上上课，东倒西歪，很不美观。经核实，有的教室凳子不够，经常丢了。孙红权老师上课的教室这种情况比较突出。
2.多媒体教室不足。有时老师上课想用多媒体，总调不到教室，只好使用传统教学方法。刘高瞻老师上课时就是这样，严重影响上课效果。
3.上课手机管控不严。因专业特色，学生经常要用手机查资料，上课时一般不交手机，不太好管控，5位教师的课堂都是如此。
4.课堂讲授与学生互动较少，缺少艺术性。如邱路平老师上课时基本上是同一个语调，课堂没有提问环节，没有调动学生的积极性，课堂气氛比较沉闷；文雅静老师上课板书没有条理性，讲得比较浅显，课堂效果不太好。
5.教室卫生不好，可用脏乱差来形容。5位老师上课教室的卫生都没搞好，课桌上的摆设很凌乱，地面较脏。
（三）理学院
听取了肖劲松、龙飞、傅敏、邱淑芬、丁倩五位老师的课堂教学，主要反映出以下几个方面的问题：
1.课堂管控不严，有学生玩手机、打瞌睡和学生随意走出教室现象。
2.邱淑芬、傅敏两位老师驾驭教学内容的能力欠缺，课前准备不充分，教学内容不熟练，教学效果不佳。
3.课程教学融入课程思政内容较少，有的甚至没有，课程教学的思想性不够。
4.课程教学设计不够，课程教学的艺术性不够。
第三组督查情况总结：
抽查并听取了土木工程学院、机械与电气工程学院、马克思主义学院共8位老师的上课，问题如下：
1.部分老师的课堂教学管控力度不够，语调平淡，与学生无交流，课堂气氛沉闷，教学水平有待提升。
2.个别老师课堂内容较少。
第四组督查情况总结：
抽查并听取了材料与化学工程学院、信息与电子工程学院、人文学院等15位老师的课堂教学，问题如下：
1.部分教师的课堂教学管控力度不够，教学水平有待提升。
2.语调平淡，讲述中很多时间盯着电脑，与学生交流少，讲述中提问无学生响应，课堂气氛沉闷。
3.学生笔记几乎为零，做题环节有多名学生未响应，老师没有加以管理。
建议：督导、系主任、院领导亲自找老师谈心，随堂听课、评课，各系组织教学水平较弱的老师重点磨课，督导示范上课。
第五组督查情况总结：
教师教育学院
听了5位老师的课堂教学，整体看存在以下问题：
一是新进教师教学基本功需要加强。要充分发挥导师制等的基础功能，对新进教师的授课环节、过程组织进行系统训练，合理分配各环节时间，将难点讲懂讲透，简单的重点知识则入脑入心。合理使用多媒体设备和扩音设备，及时注意学生反馈，纠正使用效果。PPT课件在教室与电脑的显示效果有较大差别，要结合教学现场情况予以修订。要注意授课与说课的区别，合理应用。
二是教师教学准备明显不足。如李燕子老师的课堂，教学课件制作粗糙，排版欠科学合理，其中一页PPT上全是文字，3列38行，每行12-15个字，几乎无法掌握有效信息。同时，授课内容与PPT关联性较差，讲解语速很快，逻辑不清晰。教师与学生几乎无互动，教师全程在讲自己的内容。
三是以学生汇报为主的授课形式效果不佳。以学生作业汇报为主的课程教学方式，虽然其确实能促进学生主动学习和思考，但实施过程中也存在问题。课堂上，学生的汇报常常以临时抽组的形式进行，而教师在听完汇报后进行的点评，虽然具有即时性，但往往因为时间紧、记忆有限，而难以做到全面和深入。
四是课堂组织欠佳。理论授课的课堂，学生课堂纪律较差，教室内讲小话不断，教师未对这一情况进行及时和有效的制止。学生汇报的课堂，教师主体性不足，未很好的引导课堂，在学生汇报期间（25分钟），也未对课堂进行有效管控，教师一直站在教室一侧。
体育学院
听了4位老师的课堂教学，总体看存在以下问题：
一是课程思政没有有机融入课堂教学。相应知识点尤其是涉及青春期的知识点教学，要结合学生生理、心理状态和当前高校学生管理方面存在的普遍问题等予以引导和疏导，在学生心中树立正确的世界观、价值观、人生观，做到教书与育人深入结合。
二是术科课程教学分析有待深入。术科教学不仅要指出学生实训技术方面的问题，更要分析技术不到位的本质原因，提出解决方案。
三是课堂把控能力有待加强。要注重课堂管控，及时制止学生睡觉、玩手机、讲小话等行为。学生感兴趣的话题等，不回避，不怯懦，坦诚交流，做到亦师亦友，加强正面宣传教育，引导学生健康成长成才。
音乐与舞蹈学院
听了5位教师的课堂教学，整体看存在以下问题：
一是学生迟到率、缺课率高，课堂组织混乱。如卜立妮老师的课堂，超过半数学生迟到，学生到课率只有78%；教师要求交手机和调座位共花了3分钟，然后教师叫班干部点名花了3-4分钟，学生拷PPT花了4分钟；教师在边上讲上课纪律，大多数学生没有带教材；在上课铃响十分钟之后，才开始教学活动，由一个学生汇报PPT，教师没有规定时间，学生讲完后教师才开始上课。
二是教学准备工作不充分。如麻芝弈老师的课堂，教师在上课前3分钟临时通知学生换教室，进教室后，教师发现电脑打不开，然后让学生点名，花了6分钟；教师一边讲上课纪律，一边请师傅调试电脑，又花了5分钟；共十几分钟过去了，教师还没开始正式上课。另外，教师PPT字体太小，字体模糊，蓝底白字，一页PPT字数太多，教师所讲内容也与PPT不太对应。
三是课程考试组织不严肃。如吴奇隆老师的课堂，该门课在这个学习时间是课程考试，在考试过程中，部分学生相互讨论，因为学生的座位之间并未隔开，教师也没有制作统一试卷，在30分钟过去后，仍然是教师念的第一个题目：音乐表演与哪三种学科存在什么关系？
三、毕业综合训练、试卷
第一组督查情况总结（毕业综合训练）：
（一）市政与测绘工程学院
1.抽样方式：随机抽取19级测绘工程、地理信息科学、建筑环境与能源应用工程及给排水科学与工程4个专业学号分别为5号和35号的8个学生的毕业设计或论文。
2.优点：任务书、开题报告、开题答辩纪要、中期检查表、答辩申请表、指导老师评审表、评阅老师评审表、答辩组评审表、综合成绩评定表、毕业设计（论文）等材料齐全，归档比较规范。
3.发现的主要问题：
（1）任务书中“毕业设计（论文）的目的”及“毕业设计（论文）的基本要求”撰写模式及内容同一专业出现不同版本，建议同一专业可以统一内容。
（2）开题报告中“指导老师意见”一栏，个别指导老师的意见太简单，没有按照学校的要求撰写意见。如测绘工程专业某位老师给学生的开题报告意见是“基本满足要求，给予通过”。按照学校要求，指导老师意见要体现4个方面的内容，包括文献综述是否符合要求、选题的价值、研究思路、方法以及手段的评价以及是否同意开题。
（3）学生开题答辩会纪要的3个问题凸显出开题答辩有走过场的嫌疑，学生记录的问题太简单或者学术水平很低，应该是学生自己创作的问题，而且指导老师没有把关。如建筑环境与能源应用工程专业一学生的开题报告会纪要中一问题是“你的设计项目是什么？”难道毕业设计的题目《浙江长兴县兴国商务楼暖通设计》看不出设计项目吗？，让学生回答这样的问题有什么意义？如地理信息科学专业一学生记录的问题为“两种方法对比的标准是什么”,该生毕业论文的题目是《基于空间分析的湘南区域地球化学异常提取》，学生记录的问题没有语境，让人感到莫名其妙，合理的提问应该是“你在本研究中所涉及到的GIS空间分析邻域分析法和空间自相关法对比的标准是什么？”；又如给排水科学与工程专业一学生纪要的问题是“设计用水量预测计算运用了哪些方法？”，设计都还没开始，使用上了“运用了”，合理的提问应该是“设计用水量预测计算，你准备运用哪些方法？”。
（4）普遍存在的问题是文本格式不规范，有的很不规范，没有遵照《湖南城市学院本科毕业设计（论文）撰写规范》提出的要求，如字体、字号、标题、行间距、排版等方面存在不少问题。如标题是小三黑体、四号黑体、小四黑体，参考文献的行间距是1.5不是1.0，所有数字及字母和英文的字体是“Times New Roman”等。
（二）建筑与城市规划学院
1.抽样方式：随机抽取三个专业6本毕业设计。
2.优点：过程材料齐全，归档规范，特别是学生的设计成果内容丰实，A4纸彩打装订成一本归档。
3.发现的主要问题：
（1）纸质归档的过程材料中，指导教师、评阅老师等签名都是打印的，应该手写签名；个别指导老师在在《毕业综合训练调研报告意见表》签署的意见太简单。
（2）有个指导老师指导的学生2022年的毕业设计落款日期是2021年；另外，个别学生中期检查表中有的项目没有勾选等；过程材料的格式还需要进一步规范，如行间距、排版及所有数字及字母和英文的字体是“Times New Roman”等或多或少没有规范到位。
（3）朱琳老师指导的学生梅姣毕业设计《乡村振兴视域下....》，在学生毕业设计答辩申请表中，学生被2次黄牌警告，在备注栏中，老师备注了“学生被亮黄牌2次，后续流程自动终止，取消答辩资格”，但是在接下来的栏目“是否具有答辩资格（有或无）”中，填写的结论是“有”，自相矛盾。
（4）答辩时，对学生提出的问题不太科学或学术性不够，如“什么休闲活动？”。
第一组督查情况总结（试卷）：
随机抽查了2个学院近三个学期20多份试卷，抽查的试卷存在的问题如下：
（一）建筑与城市规划学院
1.部分教师对缺考学生登记不规范甚至没有登记。
2.有的教师打半对勾的地方没有扣分，统分没有严格执行应有要求。
3.试卷考试信息填写不完全，有的没有填最早交卷人，部分试卷没有填写二级学院审核意见。
4.个别设计院兼课教师阅卷判分凌乱不工整，教师基本业务需要进一步提升。
（二）市政与测绘工程学院
试卷分析中存在不客观现象，甚至与试卷实际情况偏离。
1.个别试卷统分出错。
2.部分试卷没有签名。
3.部分试卷装订顺序不对，答案印反了。
4.个别试卷错误不是打叉，而是划斜线。
5.有的教师打半对勾的地方没有扣分，统分没有严格执行应有要求。
6.试卷分析不够规范，多数分析流于形式，仅记录了学生题型得失分状况，没有深入反映学生对知识内容的掌握并探究试卷的科学性。个别试卷不及格率超过68%，但试卷分析认为合理。
第二组督查情况总结：
试卷存在的问题：
（1）部分试卷修改痕迹过多，建议今年6月底的试卷阅卷工作，一定要严谨认真，防止出现修改痕迹过多的情况。
（2）试卷分析表的分析部分，多数学院都不达标：其一，字数太少，部分学院字数不足30字；其二，内容陈旧，没有按照课程支撑的毕业要求指标点来写。
（3）部分修改无签名。
（4）部分分数有加错。
（5）需要签名的地方漏了签名。
毕业综合训练存在的问题：
（1）指导老师的意见、互评教师意见的字数都太少，没有达到200字标准。
（2）需要签名的地方漏了签名。
（3）指导记录过于简略。按理，四次指导记录，每一次不应该少于200字。
（4）部分开题报告会纪要过于简略。三问三答的字数不宜少于200字。
（5）毕业论文组成部分不完整：如没有纸质版查重报告，没有指导记录。
（6）“指导小组意见”、“院系意见”栏仍然有些学院还没有写意见。
（7）部分学院查重报告是简版，没有学生签名。
（一）管理学院
1.试卷
（1）管理学院已经完成2轮教师自主检查。
（2）计分准确、有分步计分。
（3）修改痕迹处有签名。
（4）签名规范。
（5）部分试卷修改痕迹过多，如《线性代数》，一份试卷多达6处修改痕迹，这说明教师在初次阅卷时不太认真。
（6）部分试卷分析过于简单、陈旧。
2.论文
（1）部分指导意见字数较少，最少的不到100字。
（2）指导记录、查重处均无签名。
（3）有些指导记录过于简略。
（4）部分开题报告会纪要过于简略。
（5）部分“主持人”栏无签名，还有部分签名不规范。
（二）美术与设计学院/国际教育学院
1.试卷
（1）试卷分析过于简单、陈旧。
（2）部分第一份试卷的“核查人”无签名。
（3）部分分数有加错。
（4）部分修改痕迹处无签名。
（5）部分试卷没有装订标准答案。
2.论文
（1）指导老师意见太少，不足100字。
（2）无查重报告的纸质版。
（3）指导记录无签名。
（4）开题报告会纪要处“指导小组意见”、“院系意见”栏无意见。
（三）理学院
1.毕业综合训练
（1）文献综述部分太简略，很多篇论文一条文献都没有涉及。
（2）指导老师意见太简略，不足100字。
（3）无指导记录。
（4）查重报告是简版，没有学生签名。
2.试卷
（1）试卷分析内容太简略，其中一份最少的字数不足30字，内容也陈旧。
（2）部分试卷分数加错。
（3）部分试卷上有修改但无签名。
第三组督查情况总结：
（一）毕业综合训练
抽查了土木工程学院、机械与电气工程学院、马克思主义学院25份毕业综合训练，都存在一些问题，问题如下：
1.抽查的毕业综合训练材料中都存在开题报告、任务书、设计说明书、论文格式不规范现象。比如没有采用三线表，没有使用1.5倍行距、参考文献格式不正确、表格和图没有名称和编号等。土木学院部分材料没有装订。
2.部分开题报告、答辩申请表没有写具体意见，只有“同意开题”“同意参加答辩”。
3.个别指导老师毕业设计材料未签名，材料封面日期错误。
4.个别学生几个材料中课题名称不一致。
5.毕业综合训练材料封面的论文和设计不能同时出现，做论文的需要把设计两个字删除，做设计的需要把论文两个字删除。
6.所有材料中的签名应该是手写。
（二）试卷
抽查了土木工程学院、机械与电气工程学院、马克思主义学院近5年新进老师的考试试卷，其中马克思主义学院的试卷较规范，问题较少。抽查的试卷存在的问题如下：
1.评卷人、合分人、核查人是同一人。
2. 第一份试卷、教研室审核、二级学院审核、合分人没签名，有的未签意见。
3.简答题、问答题没有打小分与分步计分。
4.统分出错。
第四组督查情况总结：
（一）毕业综合训练
抽查了材料与化学工程学院、信息与电子工程学院、人文学院等17个专业中的66份毕业综合训练，问题如下：
1.个别开题报告、任务书格式欠规范，字体不符合格式要求、有半格，没有调整对齐。
2.个别答辩申请表意见简单，只有“同意参加答辩”。
3.个别指导老师毕业设计材料未签名，材料封面日期错误。
4.个别学生答辩评审表中课题名称与其他材料不一致。
5.个别中期检查表信息填写不全；英语系两个专业的中期检查表没有装订到材料中。
6.论文正文表格不是三线表；图表编号在一起，表格没有名称和编号。如环境工程专业设计的附图格式不一致，大小也不一致，装订位置也不相同。
7.指导老师带的学生人数较多，源于社会实践的比例达不到要求。
建议：区分论文和设计的进度安排，设计不要一、二、三稿；图幅的形式统一，应由指导老师签审核人。
（二）试卷
抽查了材料与化学工程学院、信息与电子工程学院、人文学院等17个专业中的47门课程考试试卷，问题如下：
1.评卷人、合分人、核查人是同一人。如：2205501班古代汉语、现代汉语、2205403新闻学概论。
2.第一份试卷、教研室审核、二级学院审核、合分人没签名，有的未签意见。如：2205501班现代汉语（2）、2005501中国古代文学、2105401媒介传播史、2205403新闻学概论、2106702线性代数、2106301心理学。
3.简答题、问答题没有打小分与分步计分。如：2205501班古代汉语、2105602古代文学（2）。
4.试卷材料缺标准答案。如：2006803大数据开发技术基础、2006803在数据高级开发技术。
5.统分出错。如：2208302班09号学生第六大题得分为9分，从卷面看8分；2006701班18号学生第5大题第2小题得分为2分，从卷面看1分。
6.试卷卷面考试成绩不及格人数超百分之七十。如：2208602班有机化学，学生人数为41人，不及格人数为29人，占70.7%；2108303物理性污染控制工程，学生人数为53人，不及格人数为39人，占73.57%；2106901班数据结构B，学生人数为49人，不及格人数为35人，占73.4%。
建议：各二级学院先对试卷进行自查，然后各系老师组织互查，最后对重点人员进行抽查，老师个人要落到实处。
第五组督查情况总结：
教师教育学院共抽查试卷18份，其中除了5份基本合格，其他13分都存在问题；体育学院抽查试卷10份，其中除2份基本合格，其他8份都存在问题；音乐与舞蹈学院抽查试卷10份，其中除1份基本合格，其他9份都存在问题。主要问题包括：第1张席卷评卷人、合分人、核查人没有签名或者签名为同一人；第1张试卷大题得分栏旁没有签名；试卷分析表教研室、学院没有签意见；简答题、论述题没有按评分标准分步计分；个别试卷得分修改太频繁，如《中国现当代文学经典选读》基本上每一份试卷都有修改痕迹，阅卷老师过于随意。
教师教育学院目前还没有毕业生，没有毕业论文。音乐与舞蹈学院抽查毕业论文5份，基本合格。体育学院抽查毕业论文10份，除2份基本合格，其他8份都存在问题，主要包括：开题报告指导老师没有签名、答辩申请表指导老师没有签名、毕业论文指导老师评审表指导老师没有签名、毕业答辩组评审表负责人没有签名、答辩会纪要主持人没有签名、毕业指导记录指导老师和学生没有签名、毕业论文中期检查表填写不完整等。
四、实验室建设
第一组督查情况总结：
走访2个学院的实验室，检查了实验教学。主要问题如下：1.有的实验室布局不规范，不合理；2.实验仪器设备使用流程及要求没有悬挂在显眼、方便师生观看位置；3.仪器设备档案资料不齐全，收集整理不及时；4.大型精密仪器使用无登记记录，作用发挥不好；5.实验教学过程材料收集不齐全。
第二组督查情况总结：
1.仪器设备：理学院、管理学院、美术与设计学院/国际教育学院均无大型仪器设备。
2.环境与安全：三个学院都比较重视安全工作，实验室安全责任体系明确，实验室安全管理制度比较健全。
3.管理规则制度：实验室制度等教务处制作好后统一上墙。实验室门口均有实验室负责人信息。
4.美艺院的实验室要特别注意防火，易燃物很多。
第三组督查情况总结：
土木工程学院、机械与电气工程学院实验室管理较规范，操作规程、实验记录、维修记录、学生实验报告都比较齐全。尤其是土木工程学院的结构实验室的实验报告批阅比较详细。马克思主义学院没有实验室。
第四组督查情况总结：
1.实验室条件建设有待加强。
2.基础实验室仪器设备严重老化，不能正常运转。
3.仪器设备维护管理还需加强。
建议：仪器设备要有专人维护，专人管理，增加使用率。
第五组督查情况总结：
体育学院各实验室、实训室管理比较规范，规章制度、各类登记齐全，物品器材摆放、卫生情况都比较好。
音乐与舞蹈学院各实训室存在的问题是物品、器材摆放凌乱，卫生状况较差，特别是舞蹈训练室外面各种训练服装地上、柜子里到乱丢，一片混乱。
